martes, diciembre 28, 2010

El curriculum oculto (Jurjo Torres)


Estos días estoy leyendo el libro El curriculum oculto (Torres, Jurjo. Madrid: Ediciones Morata, 1991. ISBN 84-7112-351-7). Supongo que a nadie es ajeno este concepto de "curriculum oculto", del cual se viene hablando desde hace algunos años. Mediante esta expresión, se hace referencia al conjunto de enseñanzas que, voluntariamente o no, se imparten en la escuela, sin que el mismo quede reflejado en ningún documento ni forme parte de ningún plan, y que servirían para perpetuar las relaciones desiguales entre las personas. Por ejemplo, la asignación de roles de género que se lleva a cabo cuando se trata en forma diferenciada a los niños y a las niñas, llegándose incluso a esperarse más o menos de un alumno en concreto dependiendo de si es un chico o una chica.

Conceptos como "curriculum oculto", "teoría de la reproducción", etc., están ligados ideológicamente a posturas más y menos izquierdistas, incluso marxistas (neo marxismo, teoría crítica, etc.), aunque no se nutren exclusivamente de materiales provinientes de ese campo (es habitual la utilización de materiales propios de la sociología, sobre todo en lo referente a los tests, las bases de datos estadísticas, etc., que suelen ser muy reveladoras acerca de cómo se reproducen determinados tipos de relaciones entre clases sociales con el paso del tiempo). Obviamente, nadie medianamente sensato pretendería que se tomasen al pie de la letra, pero son el tipo de teorizaciones que, si uno es mínimamente honesto intelectualmente, debería tomarse el trabajo de leer. El libro sobre el que estoy escribiendo, además, tiene la ventaja de funcionar muy bien como manual de historia de la pedagogía sobre estos puntos, dando un vistazo general muy certero, muy eficiente.

Sobre el tema que nos ocupa, que es la Educación Musical, el autor, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de la Coruña, dedica las páginas 107 a 109. Partiendo desde su visión, comienza sosteniendo que:

Incluso un área como la música, que no acostumbra a gozar de prestigio ni a ser considerada una asignatura importante, juega un papel decisivo a la hora de crear el habitus reproductor en cada estudiante.

Ya que en el área:

se hace una defensa de una concepción de la música coincidente sólo con los intereses de algunos grupos sociales.

En este sentido, "la ópera y la llamada música clásica", en tanto estilos coincidentes con los gustos de "las clases sociales superiores y medias altas", serían las únicas tomadas verdaderamente en serio, silenciándose o ninguneándose otros lenguajes musicales los cuales sí coincidirían con las clases dominadas (antes el jazz, después el rock, etc.). Además:

existen grupos de las clases sociales superiores y medias altas que desean defender y mejorar su categoría e importancia en la jerarquía social y cultural, y una de las formas de lograrlo es regulando el acceso de las distintas clases y grupos sociales a la educación artística, facilitando oportunidades a unos y negándoselas a otros

Con lo que la enseñanza de la música serviría, también, para reforzar la estratificación de la sociedad (como buen elemento reproductor) y de legitimación de las clases altas, ya que:

La selección que realiza la escuela de lo que es la cultura musical viene, por tanto, a reforzar y a legitimar los gustos y sensibilidades de los grupos sociales privilegiados.

Además, y como método para reforzar lo que se explicaba antes (aquello de que se buscaba regular el acceso a la educación musical, "facilitando oportunidades a unos y negándoselas a otros"), en relación al tipo de formación musical que se impartía en las aulas:

Desde hace ya bastantes años, existe una coincidencia entre todas las personas especialistas en educación musical en que esta enseñanza debe tener entre sus metas algunas como las siguientes: aprendizaje de destrezas musicales (lectura, escritura y expresión musical); facilitar una comprensión y apreciación de las cualidades de las obras musicales; fomentar la creatividad; permitir el conocimiento de nuestra herencia musical, etc. Sin embargo, «la definición prevaleciente de 'lo que cuenta como música' en la escuela, con su énfasis en la capacidad de leer y escribir música, la provisión de información sobre música y la enseñanza de la teoría musical (...) hace de la 'disciplina' de música otra disciplina 'académica' con su énfasis en la lectura y escritura musical, la teoría abstracta, etc.» (VULLIAMY G., 1976, p. 25). Con este reduccionismo en la práctica cotidiana de lo que son los contenidos de la educación musical se contribuye también a divulgar la falsa asunción de que la mayoría de las personas carecen de facultades para la música.

***

En fin. Hay que tomar en cuenta que este libro fue escrito en 1991, utilizando para ello, en gran medida, bibliografía de las décadas de 1960 y de 1970. Yo creo que ha pasado mucha agua debajo del puente desde esos años. No me parece del todo justo que se acuse al maestro de música de "legitimar" los "gustos" de "la clase dominante" cuando pretende hacer acceder a la música clásica a sus alumnos. Antes bien, al contrario, entiendo que, bien llevado, introducir la música clásica en el aula es una forma de democratizar la cultura.

De todos modos, insisto, creo que este libro es una reflexión imprescindible. Cuesta un poco más de 15 € en cualquier librería, y obliga al educador a pensar sobre lo que, normalmente, en su práctica diaria nunca piensa.

domingo, diciembre 19, 2010

Isle of Tune: el secuenciador videojuego




"Isle of Tune" es un secuenciador musical gráfico; puedes construir "Islas" hechas de carreteras alineadas con casas, árboles y otros tipos de terreno. Entonces haz correr cochecitos virtuales por las calles, cada tipo de terreno reproduce un sonido diferente. Hay una lista de éxitos, en el "top 50": Esta captura de pantalla es el número uno actualmente, una canción pop llamada "Beat it".


Traducido libremente del "directorio de cosas maravillosas", el blog Boing Boing.

Funciona en cualquier navegador con flash, por lo que me parece una buena actividad para los ultraportátiles en tercer ciclo de primaria.

jueves, agosto 26, 2010

Mozart y las funciones armónicas




Interesante e hipersimple trabajo. Se pueden sacar ideas para un trabajo de clase (con las limitaciones del caso)

Visto en: Qué es lo que suena.

lunes, agosto 23, 2010

Tutorial de construcción de sikus (flauta de pan andina)



Este tutorial es para la construcción de una flauta de pan andina sencilla, pero con todos los pasos (corte, lijado, afinación, amarro). El luthier es Fernando Barragán, un músico boliviano afincado en Buenos Aires, autor de un método del instrumento.

Aquí están las medidas para conseguir las distintas notas musicales.

jueves, noviembre 20, 2008

Entrevista a Violeta Hemsy de Gaimza

Aquí se puede acceder a una entrevista a la respetadísima Violeta Hemsy de Gainza. Aquí en España no sé cuánta bibliografía de ella está disponible (seguramente poca), pero lo que encontréis, si lo encontráis, compradlo.

Fuente: Laboratorio sonoro

NOTAS: esta pedagoga es MUY relevante.

jueves, octubre 30, 2008

Está disponible Audacity 1.3.6 (editor de sonido libre y gratuito)

Si aún no has probado ese pedazo de programa GPL llamado Audacity, tienes la opción de probar su última versión, la 1.3.6 en este enlace. Es un programa gratuito y flexible, y no le veo pegas por ningún lado (de todos modos, léete este post antes de hacer tus primeros pinitos, te ahorrarás muchíiiiiiisimo tiempo y disgustos).

Un dato: si quieres grabar las pistas directamente a mp3, deberías descargar también el archivo lame_enc.dll que encontrarás aquí y deberás extraer (dentro de su carpeta) en la carpeta que se te creará "Audacity".

Visto en Genbeta, un blog que vale la pena leer.

miércoles, octubre 22, 2008

Optimizar recursos

Gracias al menéame de los docentes accedemos a un interesante post: Cómo tener cuatro PC (ordenadores) en una sola.

No soy un experto en informática, pero parece un recurso a tener en cuenta cuando la economía es reducida en nuestros centros.

jueves, octubre 09, 2008

El Conciertazo - Música Coral

Pulsa aquí para reproducir el video (nueva ventana).

Descargar el video (Formato FLV)

Emitido el 20/09/2008.
La orquesta y el coro de RTVE dirigidos por Adrian Leaper interpretan:


  1. Ecce gratum de "Carmina Burana" (Carl Orff)

  2. "Ave verum corpus" (W. A. Mozart)

  3. Final de "Neptuno el místico" de "Los planetas" (Gustav Holst)

  4. Delante de la casa de "La condenación de fausto" (Héctor Berlioz)

  5. Seais bienvenida de "Los pescadores de perlas" (Georges Bizet)

  6. Final de "Oklahoma" (Richard Rodgers - Oscar Hammerstein)

  7. Final de la "Sinfonía nº9" (L. V. Beethoven)




Letra de Ecce gratum:
Ecce gratum
et optatum
ver reducit gaudia,
purpuratum
floret pratum,
Sol serenat omnia.
Iam am cedant tristia!
Estas redit,
nunc recedit
Hyemis sevitia.

Iam liquescit
et decrescit
grando, nix et cetera,
bruma fugit,
et iam sugit
Ver estatis ubera;
illi mens est misera,
qui nec vivit,
nec lascivit
sub Estatis dextera.

Gloriantur
te letantur
in melle dulcedinis,
qui conantur,
ut utantur
premio Cupidinis:
simus jussu Cypridis
gloriantes
et letantes
pares esse Paridis.

En castellano:
Ve complaciente
y anhelante
que la primavera renueva la alegría;
un resplandor de color
pues la pradera está florecida
y el sol ilumina todo.
¡Dejemos que la tristeza se vaya!
El verano regresa
y desaparece
la ferocidad del invierno.

Ya se derrite
y desvanece
el granizo, la nieve y todo;
se dispersa la bruma
y ahora se amamanta la primavera
de los pechos del verano.
El que bajo el reinado de la vida,
no disfrute de ella
ni la goce
es un alma miserable.

Ellos dan gloria
y están contentos
en la miel del placer.
Los que nos afanamos
por conquistar
el premio de cupido,
permítasenos,
por orden de Venus, la gloriosa,
que estemos contentos,
pues somos súbditos de Paris.

Letra de Ave Verum Corpus:
Ave ave verum corpus
Natum de maria virgine;
Vere passum, immolatum
In cruce pro homine:
Cujus latus perforatum
Fluxit aqua et sanguine:
Esto nobis praegustatum
In mortis examine.
In mortis examine.

En castellano:
Salve, Cuerpo verdadero, nacido
de la Virgen María,
verdaderamente atormentado, sacrificado
en la cruz por la humanidad,
en cuyo lado perforado
fluyó agua y sangre;
esto es un anticipo
de la prueba que será para nosotros la muerte.

miércoles, octubre 01, 2008

Sonograma 002

Sonograma da un paso más para seguir a los cometas de la ilusión. En alguna ocasión, nos hemos preguntado si la revista de Webdemusica era una revista de filosofía musical. Y quizás si, en el fondo pero, muy posiblemente no, en la forma.
Poco a poco nos vamos acercando ala fabulosa idea de crear relaciones, que hasta ahora eran utópicas, entre la música y otras disciplinas del arte y de la ciencia.
De nuevo pues, doy la bienvenida a Sonograma 02 y mi agradecimiento más sincero a todas las personas que por activa o por pasiva, nos acompañan por este difícil mundo de la emoción sonora.

sábado, septiembre 20, 2008

Clase de Música

Después de felicitar a nuestro compañero Ferbr1, seguimos compartiendo recursos y espero que le sirvan para las próximas oposiciones ;)

Clase de Música es una interesantísima web llena de recursos:

Docentes de música de la Costa Tropical de Granada ( inicialmente y ahora de toda España ) hemos creado esta web con la finalidad de intercambiar ideas, recursos, material didáctico, etc. y ayudarnos unos a otros para facilitarnos la tarea diaria de impartir las clases de música.
Esta página está abierta a toda aquella persona que tenga algo que decir o aportar a la Didáctica de la Educación Musical.
¡Participa en nuestros foros!
¡Apórtanos tus ideas!
¡Publica las noticias de interés musical que creas de utilidad!
¡Promociona actuaciones musicales y concursos!
...Convierte esta web en tu lugar de trabajo e intercambio...todos saldremos ganando
...y por supuesto la MÚSICA.


Está bastante activa y personalmente encuentro muy interesante todos los recursos de sus sección de intercambios: armonizaciones, audios, instrumentaciones, y las más interesantes; muchos musicogramas, partituras, y recursos varios.

Nuestra enhorabuena a los autores y a los compañeros y compañeras que comparten sus recursos... si tod@s hiciésemos lo mismo no necesitaríamos tanto a las editoriales....